行业特色型高校肩负着培养堪当行业领域国家战略大任时代新人的崇高使命，在落实立德树人根本任务中，应当善用“大思政课”，推动思政“小课堂”和行业“大课堂”深度融合，运用行业鲜活育人资源，激发学生振兴行业的使命感、学好专业的自豪感、点燃职业的荣誉感，筑牢学生对行业、专业、职业的“三个认同”，引导学生把个人学业追求、职业发展的小目标，融入行业振兴、国家发展的大格局。

学校作为服务出版行业的特色型高校，自2017年以来，系统推进“大思政课”建设，取得了一系列具有示范意义的成果：

（1）制定特色的育人方案。恪守“以书载道、立德树人”的特色，制定了以“三个认同”为核心主题、以“出版大讲堂”“大国出版”思政公开课为思想高地，以“三红四书”“五行走”（即“红色出版、红色印刷、红色设计”“读好书、编好书、印好书、传好书”“博物馆里、纪念馆里、行业单位里、行业展会上、行业重大活动中行走的思政课”）为实践载体、以“建构育人体系、聚合育人资源、破除育人壁垒”为实现路径的育人方案，为行业特色型高校“大思政课”建设提供了可借鉴的“北印智慧”。

“大思政课”建设方案

（2）建构贯通的育人体系。秉持“学思结合、知行合一”的理念，建构了以理论课为根基铸牢知之魂、以实践课为重点淬炼行之力、以课后课为延展融通情之理的育人体系，构筑了从理论到实践、从课堂到行业、从接收到内化贯通的育人链条，形成了“课堂中听讲、实践中体验、交流中升华”的认知闭环，促使学生从思想、情感、价值上全面达成“三个认同”。

矩阵化育人体系

（3）聚合优质的育人资源。按照“用好资源、讲好故事”的思路，聚合了以原新闻出版总署署长柳斌杰、中国国家版本馆、商务印书馆、中国出版协会为代表的权威大家和国家级博物馆、出版社、行业组织等行业优质资源，开发了以习近平新时代中国特色社会主义思想在出版行业的生动实践、中国共产党百余年“三红”的厚重历史为代表的典型案例和珍贵文献资源，为上好北印“大思政课”、讲好中国出版故事提供了有力的资源保障。

大资源开发思路

（4）破除固有的育人壁垒。健全“多方联动、协同育人”的机制，破除了“校内外、课内外、横纵向”存在的壁垒，搭建了出版政、产、学、研多元主体参与学校“大思政课”建设的平台，打通了思政课教师、专业课教师、辅导员协同联动的堵点，形成了多元主体合力育人的大思政格局。

立体式协同育人机制